98858vip威尼斯第六周在线教学典型案例之六——课程思政融入大学英语课堂 线上教学凝聚师生战“疫”力量

黄迎 李楠（外国语集团 教务处）

《大学英语》课程是高等院校非英语专业本、专科生必修的通识教育基础课程，具有学生人数多、时间跨度长、课时量大的特点。课程思政融入大学英语课堂，既能培养学生的语言综合运用能力，又能培养学生的“家国情怀”和“世界眼光”，既能助力学生专业成才，又能促其精神成人，既能赋予思想政治教育以鲜活的生命力，又能丰富英语课程本身的内涵。

新冠肺炎疫情爆发以来，我校全面开展新学期线上教学，疫情下，云端上，师生相距千里之遥，课堂分成屏幕内外，关于家国、关于生命、关于责任、关于感恩……这场战“疫”带给了师生们太多的思考与感悟。

为了将课程思政有效的融入疫情期间的线上课堂,大学英语教师们从教学设计、情感教学以及师生互动入手,充分结合本学期的教学内容，运用丰富的线上课堂活动，引导学生切身体会、用心感受，用英语讲述战“疫”的中国故事,用英语发出战“疫”的中国声音，提炼传递“必胜”的信心和力量。

传递战“疫”正能量

新冠肺炎疫情爆发以来，全国人民在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，齐心协力，共抗疫情，赋予伟大民族精神新的时代内涵。全民战“疫”也为课程思政融入线上大英语课堂提供了鲜活的素材。大学英语教师们精心挑选了我国抗击疫情相关的英语新闻，鼓励学生关心国家时政热点，关注在特定时期党和国家的一系列政策、方针以及国外时事。听说课上组织以 “We are fighters”为题的英语演讲，读写课上，布置以“A Letter to Wuhan”为题的英语作文，引导学生通过不同形式，运用语言的输出功能，表达自己的感受和观点，凝练疫情特殊时期的“中国精神”。这些任务使得学生既学习了英语知识，也关注了党和国家高度重视此次疫情所实施的各项政策。学生们纷纷抒发自己的爱国主义情怀、身处祖国怀抱的安全感和自豪感。

宣传科学防疫知识

疫情期间，居家的学生们会接收到各种有关疫情的信息，这些信息鱼龙混杂，甚至不乏谣言，大大增加了学生们的焦虑情绪。大学英语线上课堂选择了讲解疫情相关词汇，播放钟南山对新冠肺炎的英语访谈，力求从科普的角度说明病毒的传播途径及防护方式，帮助学生远离不准确的“infodemic”（信息流行病），减少恐慌，保持积极乐观，做好自我防护工作，做到科学防疫。

爱与关怀从不延迟

延迟开学，挡不住师生间真挚的关心和爱护。“Stay home. Stay safe”,老师们在直播间反复叮嘱。“Take Care. Keep Well”,学生们隔空对老师不断问候。小爱无痕，大爱无疆。课程思政要求教师不仅要系统而科学地传授知识，还要重视建立知识与人、知识与生活的多重交融关系，关注学生的心理状态，对他们进行思想引领、心灵触动，与他们共同感受家国情怀、中国力量。大学英语教师们在教授Doctor’s Dilemma这个单元时，从“医生面对的难题”这一角度出发，联系疫情中医务工作者们舍小家为大家，义无反顾地奔赴疫情防控一线，用专业的医疗技术与病毒抢时间，用强大的责任心守护着病人生命安全的英雄事迹。白衣天使“最美逆行者”的大爱精神、牺牲精神和奉献精神成为生动教材，教育引导学生珍爱生命，正确理解生命的真谛。

空间有隔，交流无限，千里之外，同心战“疫”。停课不停教，停课不停学，大学英语全体教师致力于将课程思政融入大学英语教学，将立德树人作为英语教学的中心环节，既重视英语知识的传授与专业技能的培养，又注重正确的思想引导和价值观塑造。特殊时期的线上教学将思想政治教育贯穿英语教学的全过程，润物无声、如盐入味，传递爱与关怀，凝聚师生战“疫”力量，为疫情防控做出应有贡献，为莘莘学子奉献爱心，坚守初心，砥砺前行，！

（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）