混合式教学与评价在线教学典型案例案例—《高等数学2》

李朗（数学集团）

一、课程简介

高等数学课程是高等威尼斯理科、工科等本科专业学生的一门必修的重要基础理论课，它是为培养我国社会主义现代化建设所需要的高质量专门人才服务的。本课程是理工科大学生必须掌握的一门重要基础课程，是进一步学习其它专业理论知识的必备基础。同时，高等数学课程由于它的抽象性、逻辑性，对于培养学生抽象思维能力、创新能力、应用能力，都具有十分重要的意义。

在疫情期间，积极响应威尼斯号召，认真组织并不断改进线上授课方法和方式，保证课堂教学效果，提高学生学习满意度。

二、线上教学实施

（一）课前准备：

1.资源准备：

（1）录课软件：EV录屏软件，录制效果清晰、操作简单，可以帮助我轻松录课。2020年春季，我完成了高等数学2的录屏录课并上传，在本轮上课中提前把有改进的章节重新录制：

（2）手写板：数学课程需要给学生们演示推导过程和解题过程，且“QQ课堂”提供的白板功能用鼠标书写费时且书写内容过少，所以手写板是课堂中必不可少的设备。手写板配合直播课展示如下：

2.平台使用和建课内容

充分发挥翻转课堂的作用，在“超星学习通”---“章节”中放置了每节课的录课视频，每节课程都是自己使用录屏软件录制。录课视频主要作为学生预习和复习资源，且为了避免和直播课内容重复尤其是例题的重复，录课视频和直播课采用了不同的课件。除了录课视频，“章节”内容中还包含了每节课的例题整理和每章习题课习题整理，作为学生课后复习的参考内容。

（二）教学的组织

1.课前布置预习任务

每节课前会给学生布置预习任务，要求学生做到心中有数，提高课堂效率。

2.课堂点名

由前期线上经验，课堂上我们采取QQ群接龙的方式签到，且效果良好，基本无卡顿现象。

3.课堂的组织

我组织学生使用QQ课堂直播形式上课，QQ课堂使用顺畅、基本无卡顿现象，交流界面简单清晰，学生普遍反映容易接受QQ课堂。且QQ课堂有课程录制功能，在开启课堂时点击“课程录制”即可在课程结束后自动生成录课视频，可以供学生课后整理笔记和复习观看，这个功能非常受学生们的欢迎。

4.课堂讨论

在课堂上没有设置固定的讨论环节，一般结合解学进度针对课程重点难点边讲解边提问，在提问过程中学生们在群聊对话框互动，也有个别同学举手点击话筒发言，学生们的参与度很高，线上课堂热烈，极大地提高了在线教学的效果；除了互动，课堂上允许学生随时提问，根据课程进度和提问内容一般都会做出当堂解答，总的来说课堂氛围比较好，课下跟学生们的交流中大部分同学对课堂内容设置和课堂学习效率满意。

5.课后答疑

课后问问题的同学比较多，线上答疑一般采用打字解释、语音讲解和短视频讲解的方式，因为解答及时、内容详尽，学生对这段时间线上学习效果普遍满意。

6.作业：

“作业”项中，每周提前布置作业及作业批改，有作业问题同学，会在作业中指出或者QQ留言给予指导和点评。

7.课堂学习督促：

线上教学最大的欠缺就是不能及时掌握学生的学习效果，作业可以反映出一定的问题，但是否独立完成无从考察。线上教学也无法掌握学生课堂参与程度，为让学生都充分参与课堂，提高课堂效率，每节课下课时让学生把当堂课的练习本和草稿纸照片发送QQ群，发现有没跟上的同学我会主动联系帮助分析和解决学习问题。

三、线上教学评价

有了前期线上教学的经验，我和学生都能熟练使用QQ课堂，每节课课前十分钟学生们都很自觉的接龙签到，然后进入群课堂开始课前准备；整节课我都采用直播的形式，大部分同学都能在课前利用学习通提前上传的视频预习，这让我们的课堂效率大大提高，很多同学都是带着预习时遇到的问题来参与课堂，课堂学生自主提问比较多，在直播课中直接给学生们作出解释，大部分学生对课堂效率满意。几乎每节课后我都会和几个学生交流，听听学生们的建议。

这两年我参加了多场关于网络教学的培训，听取其他老师的成功经验，并尝试把适合数学课堂的模式引入到我的课堂中，这些宝贵的经验让我受益匪浅；我也接触了大量的优质课资源，开阔了视野，提高了对教学内容的把握也提升了自己的教学水平。在今后的教学中我会继续学习其他老师的先进经验，跟学生们多交流，力争更加提高课堂效率，更加提高学生的学习满意度。

（撰稿：李楠 编辑：李莉 编审：辛源）